無錫科技職業(yè)學(xué)院
科技引領(lǐng) 區(qū)校一體 產(chǎn)教融合
——打造高職教育與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展的“無錫模式”
無錫科技職業(yè)學(xué)院是一所“高新區(qū)辦學(xué)，辦在高新區(qū)”的地方高職院校，處于無錫高新區(qū)的核心位置。建校10年來，學(xué)院始終秉承“立足新區(qū)、依托新區(qū)、融入新區(qū)、服務(wù)新區(qū)”的辦學(xué)宗旨，搶抓高職教育發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了由“零起點(diǎn)”辦學(xué)到“雙萬人”(萬人學(xué)歷教育、萬人技能培訓(xùn))辦學(xué)規(guī)模，再到“兩高”(高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端服務(wù)業(yè))人才培養(yǎng)基地的“三級(jí)跳”，實(shí)現(xiàn)了高職教育與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的良性互動(dòng)。如今，學(xué)院已逐步形成了“政產(chǎn)學(xué)研、四位一體、協(xié)同創(chuàng)新”的辦學(xué)模式和“科技引領(lǐng)、區(qū)校一體、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)特色，成為江蘇省乃至全國有一定影響的知名高職院校，并先后榮獲“江蘇省高等學(xué)校文明學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展
打造“市場導(dǎo)向”的專業(yè)架構(gòu)
學(xué)院嚴(yán)格按照“三新”(新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新職業(yè))導(dǎo)向，恪守“三調(diào)查兩論證”（相關(guān)行業(yè)調(diào)查、相關(guān)企業(yè)調(diào)查、同類院校調(diào)查，需求論證、規(guī)格論證）的程序，建立對接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，專業(yè)結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了由傳統(tǒng)制造類到服務(wù)外包類，再到新興能源類、高新技術(shù)類的兩度優(yōu)化，著力打造具有鮮明區(qū)域特色的現(xiàn)代服務(wù)類、新能源技術(shù)類、精密機(jī)械類、文化創(chuàng)意類、軟件技術(shù)類和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)類六大特色專業(yè)群，確保了專業(yè)建在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和高端服務(wù)業(yè)發(fā)展前沿。
學(xué)院利用獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了三次“跨越”：企業(yè)冠名班——合作辦專業(yè)——共建二級(jí)學(xué)院。2008年以來，學(xué)院相繼與IBM公司、新加坡南德集團(tuán)、尚德太陽能、德商會(huì)、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)新園等全方位合作，先后建成了軟件與服務(wù)外包學(xué)院、國際商學(xué)院、尚德光伏學(xué)院、中德機(jī)電學(xué)院、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院、文化創(chuàng)意學(xué)院等二級(jí)學(xué)院，在辦學(xué)架構(gòu)上實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合。
學(xué)院依托“政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，堅(jiān)持把高新區(qū)220平方公里作為學(xué)校的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地。大力開展與科技企業(yè)的人才共推互聘，聯(lián)合開展科技項(xiàng)目攻關(guān)等方式，開展多領(lǐng)域、多層次、多形式的產(chǎn)教互動(dòng)合作。目前，學(xué)院與高新區(qū)的中國傳感網(wǎng)國際創(chuàng)新園、無錫國家集成電路產(chǎn)業(yè)園等六大園區(qū)、九大專業(yè)園區(qū)，建成集產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研于一體的“產(chǎn)學(xué)研用合作聯(lián)盟”，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)建專業(yè)、圍繞專業(yè)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)學(xué)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)鏈對接崗位鏈，初步形成了園區(qū)、企業(yè)、學(xué)院之間“資源共用互惠、人才共推互聘、專業(yè)共建互贏、文化共融互通、成果共享互利”的“無錫模式”。
深化教學(xué)改革
構(gòu)建“技術(shù)實(shí)踐”的教學(xué)體系
學(xué)院以“共推互聘”為依托，以“反哺教學(xué)、反哺企業(yè)”為目的，以“項(xiàng)目研發(fā)”為載體，以“項(xiàng)目教學(xué)”為途徑，積極探索構(gòu)建“技術(shù)實(shí)踐”教學(xué)體系。
一是借助科技項(xiàng)目，創(chuàng)新教育教學(xué)方式。通過校企人才“共推互聘”，建立暢通信息渠道，敏銳捕捉科技需求，以此引領(lǐng)學(xué)院科技創(chuàng)新，并釋放科技項(xiàng)目能量，反哺“技術(shù)實(shí)踐”教學(xué)。共同開展以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以產(chǎn)品為載體的專業(yè)課程體系建設(shè)，搭建利用科技項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)、量身定制人才的教改平臺(tái)，探索“項(xiàng)目化教學(xué)”、“小班化教學(xué)”、“分組式研發(fā)”等教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，推動(dòng)人才培養(yǎng)向精致化、特色化、品牌化轉(zhuǎn)變。
二是實(shí)行分類指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以開展“基于工作過程”課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)，提升內(nèi)涵建設(shè)水平。學(xué)院投入近百萬元教改基金，對56門主干課程進(jìn)行了解構(gòu)、優(yōu)化和重組。重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)通過和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的科研合作，構(gòu)建了各具特色的人才培養(yǎng)模式。如軟件技術(shù)專業(yè)形成了校企合作“嵌入式”人才培養(yǎng)模式；光電子專業(yè)形成了基于“校企共同體”的人才培養(yǎng)模式；機(jī)電一體化專業(yè)形成了“做學(xué)交替、本土雙元”的人才培養(yǎng)模式。
三是集聚企業(yè)資源，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過園校企緊密合作，建設(shè)了87個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、218家校外實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)尚德太陽能組件、阿斯利康生產(chǎn)線、快遞中心、幸福商城電商平臺(tái)、電信呼叫中心等一批“教學(xué)工場”，促進(jìn)“技術(shù)實(shí)踐”教學(xué)體系的建設(shè)。通過3余年的持續(xù)建設(shè)，學(xué)院現(xiàn)擁有中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)、實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、省財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群3個(gè)、省財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)、省級(jí)特色專業(yè)1個(gè)；市級(jí)重點(diǎn)（示范）專業(yè)6個(gè)；省級(jí)精品課程2門、省級(jí)精品教材2部、市級(jí)精品課程12門；省級(jí)教學(xué)、教改成果及研究課題12項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文917篇。
立足“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”
推進(jìn)“反哺教學(xué)”的科研建設(shè)
學(xué)院把科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，放在引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展的重要地位狠抓落實(shí)。
一是搭建“反哺教學(xué)”的科技創(chuàng)新平臺(tái)。依托學(xué)院公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，集成技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)，通過技術(shù)引進(jìn)、高位嫁接，聯(lián)辦一批“創(chuàng)新研發(fā)中心”、“科技綜合實(shí)訓(xùn)中心”等教學(xué)科研服務(wù)平臺(tái)。重點(diǎn)打造了“五大平臺(tái)”，即以“530人才驛站”、“產(chǎn)業(yè)教授工作室”、“科技創(chuàng)新驛站”為主的科技交流平臺(tái)，以省級(jí)扶持重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“江蘇省物聯(lián)網(wǎng)工程中心”為主的科技研發(fā)平臺(tái)，以“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、展示”為主的科技綜合平臺(tái)，以院級(jí)科技基金項(xiàng)目為主的科技儲(chǔ)備平臺(tái)，以科技工作網(wǎng)站為主的科技宣傳平臺(tái)。并以此引領(lǐng)和深化學(xué)校的教學(xué)改革。
二是創(chuàng)建“反哺教學(xué)”的“協(xié)同創(chuàng)新中心”。按照“需求導(dǎo)向、全面開放、深度融合”的原則，先后成立了由中德機(jī)電學(xué)院與澳富特精密機(jī)械公司等3家企業(yè)聯(lián)建的“先進(jìn)制造技術(shù)”協(xié)同創(chuàng)新中心；由物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院與美新物聯(lián)網(wǎng)公司等30家企業(yè)聯(lián)建的“傳感信息”協(xié)同創(chuàng)新中心；由國際商學(xué)院與愛迪新光電公司等4家企業(yè)聯(lián)建的“網(wǎng)絡(luò)營銷”協(xié)同創(chuàng)新中心。
三是共建“反哺教學(xué)”的校外教學(xué)基地。學(xué)院依托政校園企合作機(jī)制，在江蘇軟件外包產(chǎn)業(yè)園、無錫創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、無錫太湖國際科技園等專業(yè)園區(qū)共建教學(xué)基地，形成“園中院”；在IBM、海輝軟件、INTEL、軟通動(dòng)力、DHL、金算盤等20多家企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)，打造“廠中校”，使更多的實(shí)踐課程外移到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)。
四是創(chuàng)新“反哺教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院以“共推互聘”協(xié)作為紐帶，園校企三方在專業(yè)規(guī)劃、課程體系、課程開發(fā)、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)等方面展開廣泛合作。把教師和產(chǎn)業(yè)教授組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行產(chǎn)品、項(xiàng)目的教學(xué)化探索；把科技項(xiàng)目引入教學(xué)過程，積極開展以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以產(chǎn)品為載體的專業(yè)課程體系建設(shè)。
實(shí)施“共推互聘”
建設(shè)“雙師素質(zhì)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
學(xué)院從戰(zhàn)略的高度，把“雙師素質(zhì)”的師資隊(duì)伍建設(shè)，作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)根本措施來抓。
完善了“政府津貼激勵(lì)”機(jī)制。新區(qū)每年安排150萬元專項(xiàng)資金，作為學(xué)院聘請企業(yè)技術(shù)人員津貼。通過“兼職教師政府津貼”的實(shí)施，打開與園區(qū)、企業(yè)的人才“旋轉(zhuǎn)門”，激發(fā)企業(yè)中、高級(jí)人才參與職業(yè)教育的積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)院“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍的優(yōu)化。建立了“人才共聘共育”機(jī)制。一方面，推行教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉、干部掛職學(xué)習(xí)制度。特別是鼓勵(lì)高職稱人員、骨干教師深入生產(chǎn)一線，將課程改革的著力點(diǎn)落實(shí)到生產(chǎn)一線之上，讓課程體系根扎在企業(yè)生產(chǎn)一線。近年來，先后有300多名教師在企業(yè)進(jìn)行了3－6個(gè)月的掛職鍛煉。另一方面，推行了“科研助理團(tuán)隊(duì)”計(jì)劃。3年多來，學(xué)院先后委派了由100多名教師、1000多名學(xué)生組成的40多個(gè)科研助理團(tuán)隊(duì)，建立“人才共聘共育”機(jī)制。校企技術(shù)人員緊密合作，瞄準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)、軟件技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域，開展多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)和科技研發(fā)，并以此推進(jìn)“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)。形成了高層次人才“柔性引進(jìn)”制度。學(xué)院以多種形式的“人才驛站”為載體，廣泛吸引海內(nèi)外高級(jí)人才來學(xué)院兼職、掛職或短期工作，加快人才資源市場化配置進(jìn)程。3年來，學(xué)院共聘請了30多名530企業(yè)海歸博士、行業(yè)精英、企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任學(xué)校兼職教授，開設(shè)“產(chǎn)業(yè)教授工作室”。
集成區(qū)域資源
形成“持續(xù)發(fā)展”的強(qiáng)勁合力
集聚于無錫新區(qū)方圓220平方公里土地上的眾多專業(yè)園區(qū)，為學(xué)院推進(jìn)區(qū)校一體化深度融合提供了廣闊空間。
一是形成了“高新區(qū)”特色的管理體制。辦學(xué)10年來，無錫新區(qū)對學(xué)院的持續(xù)投入，夯實(shí)了“區(qū)校一體”的辦學(xué)基礎(chǔ)。在領(lǐng)導(dǎo)體制上，高新區(qū)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展中的重大問題；新區(qū)黨工委把學(xué)院的管理隊(duì)伍納入新區(qū)干部建設(shè)規(guī)劃，實(shí)行同考核、同選拔；在投入體制上，學(xué)院由無錫新區(qū)全額投資，確保在短期內(nèi)達(dá)到國家規(guī)定的辦學(xué)條件。二是實(shí)行了“理事會(huì)”架構(gòu)的辦學(xué)機(jī)制。學(xué)院組建了發(fā)展咨詢委員會(huì)，對重大決策提出咨詢和建議；構(gòu)建了規(guī)劃指導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)、科技合作、人才協(xié)作、就業(yè)指導(dǎo)和后勤保障委員會(huì)“六會(huì)”互動(dòng)的組織架構(gòu)，與新區(qū)的7大產(chǎn)業(yè)園區(qū)、數(shù)十家科技企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研用合作關(guān)系。三是實(shí)踐了“集成式”對接的合作路徑。通過與主要產(chǎn)業(yè)園區(qū)構(gòu)建園校合作聯(lián)盟，建立“集成式”園校企緊密合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)二級(jí)學(xué)院對接一個(gè)以上專業(yè)園區(qū)，每一個(gè)專業(yè)對接一個(gè)以上行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，每一名專業(yè)教師對接一名以上企業(yè)技術(shù)骨干的辦學(xué)格局。四是探索了“集團(tuán)化”辦學(xué)的運(yùn)作模式。2011年以來，學(xué)院牽頭成立無錫市服務(wù)外包職教集團(tuán)，共有7個(gè)功能園區(qū)、11所院校、40多家核心企業(yè)參與。學(xué)院充分利用集團(tuán)成員在基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)隊(duì)伍、專業(yè)領(lǐng)域上的相通性和互補(bǔ)性，積極開展聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)行充分交流，提升服務(wù)發(fā)展能力。
擴(kuò)大服務(wù)功能
促進(jìn)“貢獻(xiàn)份額”逐年提升
以人才培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校畢業(yè)生80%以上在無錫新區(qū)就業(yè)，就業(yè)率始終保持在98%以上，簽約率達(dá)85%以上；開展會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、建筑、環(huán)保等技能培訓(xùn)和各類考工考證25000人次，為新區(qū)企業(yè)員工提供再教育培訓(xùn)80000多人次。
以高端培訓(xùn)助推產(chǎn)業(yè)升級(jí)。學(xué)院與IBM公司合作，創(chuàng)新開發(fā)了“本科后”軟件與服務(wù)外包高端人才培訓(xùn)項(xiàng)目，從100多所本科院校的IT專業(yè)招收學(xué)員，進(jìn)行6—10個(gè)月的系統(tǒng)培訓(xùn)，獲得IBM資質(zhì)證書。迄今為止，共舉辦了19期，培訓(xùn)學(xué)員近5000人，80%都被新區(qū)知名服務(wù)外包企業(yè)錄用，開創(chuàng)了高職院校實(shí)施本科院校畢業(yè)生軟件外包技能實(shí)訓(xùn)的先河。
以社區(qū)教育引領(lǐng)社會(huì)建設(shè)。2011年，無錫新區(qū)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院在學(xué)校啟動(dòng)運(yùn)行，依托學(xué)校教育教學(xué)資源，構(gòu)建了多層次、多功能、多專業(yè)、多規(guī)格的終身教育體系。社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院先后被評為省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、省級(jí)示范社區(qū)學(xué)院；2013年，被國家教育部門評為國家社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。目前，社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院擁有國家社區(qū)教育特色課程3門、省級(jí)優(yōu)秀鄉(xiāng)土教材11部，社區(qū)教育研究課題9項(xiàng)。
以研發(fā)平臺(tái)助力技術(shù)開發(fā)。學(xué)院與各產(chǎn)業(yè)園區(qū)及科技企業(yè)共同努力，整合學(xué)校和園區(qū)資源，集聚各方的技術(shù)和人才優(yōu)勢，構(gòu)建了“軟件與服務(wù)外包”、“光伏新能源”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“生產(chǎn)型企業(yè)”4個(gè)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，向新區(qū)的中小企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、信息咨詢、人才培訓(xùn)等服務(wù)。
當(dāng)前，無錫正在建設(shè)“魅力無錫、創(chuàng)新無錫、創(chuàng)業(yè)無錫、幸福無錫”，無錫新區(qū)正在致力于打造代表無錫現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的東方硅谷，建設(shè)具有獨(dú)特競爭優(yōu)勢的國際化創(chuàng)新型、服務(wù)型科技新城。在此戰(zhàn)略機(jī)遇期，學(xué)院將堅(jiān)持“科技引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、人才強(qiáng)校、內(nèi)涵提升”的發(fā)展戰(zhàn)略，在強(qiáng)化特色上做文章，在內(nèi)涵建設(shè)上下功夫，在提升水平上動(dòng)腦筋，為把學(xué)校建設(shè)成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、質(zhì)量過硬、特色鮮明、省內(nèi)一流”的現(xiàn)代高職教育示范院校而努力奮斗。（曹建林 黃海燕）
來源：《中國教育報(bào)》2014.6.30
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