在紀念《職業(yè)教育法》公布實施20周年之際，教育部先后在北京與福建召開了“推進職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會”與“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進會”。兩次會議都充分肯定了《職業(yè)教育法》頒布20年來，我國職業(yè)教育在體系建設、人才培養(yǎng)、服務社會等方面取得的顯著成就；再次明確了加快發(fā)展職業(yè)教育，對發(fā)揮我國人力和人才資源巨大優(yōu)勢、提升實體經濟綜合競爭力的重要意義。會議同時對“十三五”期間，職業(yè)教育如何在決勝全面小康進程中發(fā)揮更加突出的作用提出了具體的要求，尤其是教育部陳寶生部長在推進會中提出了“要把職業(yè)教育打造成‘名優(yōu)土特產品’”的工作要求。這一要求高度概括了我國職業(yè)教育承載的重任、未來的發(fā)展目標、實踐路徑與特色舉措，堅定了無數(shù)高職教育的管理者繼續(xù)走高職院校特色化發(fā)展之路的信心與決心。
信心與決心哪里來？無錫科技職業(yè)學院創(chuàng)辦于2003年，雖然年輕，但在借鑒國內外職業(yè)教育辦學經驗的基礎上，圍繞著打造“名優(yōu)土特產品”，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，走出了一條差異化競爭、特色化發(fā)展的辦學之路。
開發(fā)區(qū)，一個城市經濟發(fā)展的中心，集聚著眾多企業(yè)，也帶來旺盛的人才需求，如何更好的服務企業(yè)，特別是解決企業(yè)在人才需求方面的后顧之憂，是當時無錫市及高新區(qū)考慮的重點問題。在對開發(fā)區(qū)企業(yè)需求充分調研與分析的基礎上，“辦一所開發(fā)區(qū)自己的高職院校”的呼聲躍然紙上，并最終付諸行動，成立了由無錫高新區(qū)（新吳區(qū)）承辦的無錫科技職業(yè)學院。這一舉措與當時國內較為普遍的大學城計劃相比，可謂獨辟蹊徑，屈指可數(shù)。正如陳部長所言，讓職業(yè)教育強起來，要把學校建在開發(fā)區(qū)里，把學科建在產業(yè)鏈上。無錫科技職業(yè)學院憑借 “高新區(qū)辦學、辦在高新區(qū)”的背景和優(yōu)勢，極力打造“高職教育與高新技術產業(yè)發(fā)展良性互動”的辦學模式，現(xiàn)已成為無錫高新區(qū)（新吳區(qū)）人力資源的供應中心、高端人才的培訓基地、科技創(chuàng)新的重要平臺、文化建設的重要陣地、招商引資的一張名片、社區(qū)居民的學習中心。
名：借東風、科技引領，培養(yǎng)高水平高質量的師資隊伍
2010年以來，借助無錫高新區(qū)（新吳區(qū)）大力實施招才引智計劃的東風，無錫科技職業(yè)學院看到了大批科技企業(yè)入駐園區(qū)而中低端技術人才嚴重匱乏的困境，抓住機遇，充分發(fā)揮自己的“特長”，推出“共推互聘”計劃，為企業(yè)提供“增值服務”的同時，實現(xiàn)了產教在人才需求、師資培養(yǎng)方面的雙贏。
該計劃以人才協(xié)作為紐帶，以科研助理團隊、產業(yè)教授聘任為組織方式，以科技項目研發(fā)、項目化教學為契入點，一方面，無錫科技職業(yè)學院“柔性聘請”60多位來自行業(yè)企業(yè)的領軍人物、江蘇省創(chuàng)新團隊成員、高校教授、博導擔任學院重點建設專業(yè)帶頭人、聯(lián)合科研開發(fā)與技術攻關項目領軍人、課程開發(fā)主持人，形成“產帶學、產促學、產學共融”的師資內培格局，提高學校的人才培養(yǎng)質量，提升學校的科技創(chuàng)新能力；另一方面，學院委派近300名教師、2000多名學生組成的90多個科研助理團隊，與受聘的60多家企業(yè)共同進行了200多項的項目合作，在幫助企業(yè)開展項目研發(fā)，解決中低端人才匱乏的同時，也讓一大批教師通過這種方式始終行走在產業(yè)發(fā)展的一線，第一時間掌握產業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，不斷更新知識儲備與提升技能水平，形成“項目牽頭、師生同臺，產教共培”的師生外培格局，鍛煉出一支高質量、高水平的雙師隊伍以及一支富有創(chuàng)新意識、技術扎實的學生隊伍。
優(yōu)：重質量、區(qū)校一體，打造特色化人才培養(yǎng)模式
教育教學質量是高校辦學的生命線，為此無錫科技職業(yè)學院緊密追蹤無錫產業(yè)發(fā)展，以無錫高新區(qū)（新吳區(qū)）的產業(yè)需求為工作導向，建立對接產業(yè)的專業(yè)動態(tài)調整機制，專業(yè)布局符合“以新興產業(yè)為先導、先進制造業(yè)為主體、現(xiàn)代服務業(yè)為支撐”的現(xiàn)代產業(yè)體系要求。目前已建成覆蓋支柱產業(yè)的專業(yè)體系，與產業(yè)匹配度在98%以上，基本形成了專業(yè)追蹤產業(yè)發(fā)展、服務產業(yè)發(fā)展、促進產業(yè)發(fā)展的良性格局。
新時期職業(yè)院校的發(fā)展要求決定了學院必須走產教融合之路，以及建立校企雙主體育人模式的必要性與緊迫性。無錫科技職業(yè)學院借力產業(yè)區(qū)域優(yōu)勢，探索移動互聯(lián)應用技術專業(yè)“互聯(lián)網+學堂”人才培養(yǎng)模式；借力探索“雙元制”的成功經驗，深化模具設計與制造專業(yè)“做學交替、本土雙元”人才培養(yǎng)模式；借力“感知中國會計服務示范基地”，深化會計專業(yè)“區(qū)校協(xié)同、四級遞進”人才培養(yǎng)模式；借力“校企共建”辦學優(yōu)勢，深化光伏應用技術專業(yè)“基于校企共同體的工學結合人才培養(yǎng)模式”改革。
特色化人才培養(yǎng)模式的探索進一步深化了學校與區(qū)域內功能園區(qū)、行業(yè)企業(yè)、社區(qū)街道的產學合作，專業(yè)建設得益于廣泛匯聚學校、科研院所、企業(yè)、地方政府的各方的創(chuàng)新力量，推動創(chuàng)新要素的有機融合和優(yōu)質資源的全面共享。2015年，學校結合區(qū)域重點產業(yè)打造的移動互聯(lián)應用技術專業(yè)獲選為第一批江蘇高校品牌建設工程A類專業(yè)，經費投入1500萬元。該專業(yè)目前綜合實力在國內處于領先水平。
土：超常規(guī)、敢為人先，助推區(qū)域經濟轉型發(fā)展
在見證無錫高新區(qū)（新吳區(qū)）從“傳統(tǒng)制造業(yè)”向“高新技術產業(yè)、高端服務業(yè)”的蛻變過程中，無錫科技職業(yè)學院敢為人先，以超常規(guī)的市場敏銳度捕捉機遇，以超常規(guī)的工作思路培育亮點，以超常規(guī)的發(fā)展舉措推動緊缺人才實訓工作，成立“無錫高新區(qū)緊缺人才實訓學院”，開創(chuàng)了高職院校引智全國高校本科后學生實訓的先河。2014年被江蘇省教育廳收錄為“非學歷教育典型案例”。
以IBM培訓為例，截止到2016年6月，大部分已結業(yè)的學員進入跨國企業(yè)和國內大型軟件企業(yè)任職，部分學員已成為企業(yè)的核心骨干，在較高的層次上助推無錫轉型發(fā)展，成功實現(xiàn)“學校人”向“職業(yè)人”“知識人”向“能力人”的轉換。
特：敢創(chuàng)新、科學謀劃，構建“政產學研合作理事會”架構下的技術技能積累機制
2012年，無錫科技職業(yè)學院聯(lián)合各方資源共同成立了“政產學研合作理事會”，構建了規(guī)劃指導、專業(yè)建設、科技合作、人才協(xié)作、就業(yè)指導和后勤保障委員會“六會”互動的組織架構。這一架構以及所在區(qū)域完備的技術研發(fā)系統(tǒng)、推廣擴散系統(tǒng)和政策環(huán)境系統(tǒng)，為學校構建技術技能積累機制創(chuàng)造了良好的建設基礎。《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確指出，強化職業(yè)教育的技術技能積累作用，是激發(fā)職業(yè)教育辦學活力、構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內容之一。學校以無錫高新區(qū)（新吳區(qū)）重點產業(yè)發(fā)展與結構調整為導向，以產學研合作開展的重大攻關項目為抓手，結合職業(yè)教育自身發(fā)展的需要，圍繞“一體三轉”（重點產業(yè)技術技能積累創(chuàng)新聯(lián)合體，科技成果轉向產業(yè)、教育、創(chuàng)業(yè)領域）的功能建設要求，探索與構建技術技能積累創(chuàng)新工作體系，以無錫感知科技大學、云計算研究所等技術技能積累創(chuàng)新聯(lián)合體建設為導向，形成與技術技能積累創(chuàng)新相適應的機制。
產：勇?lián)敗a教融合，探索集成聯(lián)動的創(chuàng)新載體
集聚于無錫高新區(qū)（新吳區(qū)）方圓220平方公里土地上的眾多專業(yè)園區(qū)，學校秉持著“自我突破、持續(xù)求新”的發(fā)展理念，堅持產業(yè)導向，堅持“以科研服務為宗旨、資源共享為主線、技術引領為核心、提升技術能力為重點”的原則，從傳統(tǒng)、創(chuàng)新到提升，學校校企合作模式經歷了訂單培養(yǎng)、冠名班，到校企共建專業(yè)與二級學院，再到校企共建企業(yè)大學的三階段發(fā)展歷程。通過整合協(xié)調技術、人才、市場、管理等各類資源服務企業(yè)，多層次、全方位布局，全面推進建設“集約化”虛擬企業(yè)大學、“集群式”企業(yè)服務平臺、“集成式”對接合作模式，著力探索“集成聯(lián)動”的產教深度融合創(chuàng)新載體。
品：搭平臺、文化育人，力爭成為高職教育特色示范品牌
高質量的畢業(yè)生不僅需要扎實的技能，更需要具備高素養(yǎng)。學校以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領，以文化育人為宗旨，構建以吳文化為依托、以德文化為核心、以科技文化為引領、以書院文化為載體、以節(jié)日文化為表現(xiàn)形式，建立了集校園文化、地域文化、企業(yè)文化、社區(qū)文化于一體的特色文化育人體系。目前，學校已建立全國高職院校“校企黨建聯(lián)盟”，同時成立了有別于傳統(tǒng)書院管理體制和工作機制的弘毅書院。“書院”的成立彰顯了學校在思想政治文化教育改革中的文化自覺和文化自信，體現(xiàn)出學主動傳承優(yōu)秀文化的責任擔當，也為學校培養(yǎng)具有較強專業(yè)知識、技術技能和創(chuàng)新精神的“產業(yè)工匠”提供了文化品質保證。
學校連續(xù)多年獲得“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。
無錫科技職業(yè)學院是一所充滿創(chuàng)新與活力，富有信心與決心的高職院校，更是植耕于無錫高新區(qū)（新吳區(qū)）的“名優(yōu)土特產品”。
來源：科技日報 2017年1月18日 7版 （作者為無錫科技職業(yè)學院院長黃海燕）
電話：0510-85346375
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