紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最好資源。將紅色文化資源融入到高校思政教育工作中，對學(xué)生理想信念、政治認(rèn)同、理性精神、法治意識與公共參與素養(yǎng)的引領(lǐng)與培養(yǎng)具有非常重要的意義。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)充分挖掘紅色文化資源，為青年大學(xué)生追溯信仰源頭，補足理想信念之“鈣”，為黨育人、為國育才，培根鑄魂、啟智潤心。
將紅色文化融入人才培養(yǎng)方案 在立德樹人上下功夫
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”由此可見，課程思政在人才培養(yǎng)體系中已經(jīng)成為舉足輕重的一部分。因此，對于高職院校來說，需要制定有效的促進(jìn)機制和反饋機制，制定融入紅色文化資源的人才培養(yǎng)方案，從專業(yè)課程的設(shè)計性、相關(guān)性、自然性、間接性、目的性五個方面著手進(jìn)行課程的總體設(shè)計，最終達(dá)到教人化人、立德樹人的良好效果。結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)特點和不同專業(yè)學(xué)生思想特征，將紅色文化資源融入專業(yè)課程和通識教育課程培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、授課計劃。充分發(fā)揮課堂教學(xué)育人主渠道作用，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位大思政教育教學(xué)體系，幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到個體與社會之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生將個人命運和時代發(fā)展緊密結(jié)合的決心，增強自身責(zé)任意識。同時，將地域紅色文化資源進(jìn)行有效整合，依托紅色教育基地，結(jié)合落實“三會一課”、主題黨日等，開展現(xiàn)場教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中感受黨的奮斗歷程和偉大成就。著力培養(yǎng)有社會責(zé)任、有創(chuàng)新精神、有專門知識、有實踐能力、有健康身心的應(yīng)用型高級專門人才。
將紅色文化融入實踐教學(xué) 在價值引領(lǐng)上下功夫
高等職業(yè)院校紅色文化教育要著力挖掘紅色文化資源，拓展紅色實踐教育基地，探索合作育人的社會實踐教育模式，搭建紅色文化實踐育人平臺。可以通過出臺結(jié)對共建協(xié)議方案，充分利用好本土豐富的紅色資源、人文資源、生態(tài)資源，通過開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)實踐活動，為高職院校鞏固和深化思想政治教育開辟新路徑，為增強廣大黨員黨性修養(yǎng)構(gòu)建新平臺，為提升師生思想政治教育實效和實踐教學(xué)水平搭建新載體。通過充分開發(fā)利用紅色教育基地的教育資源，發(fā)揮好黨性教育課堂的積極作用，共同開展形式多樣的主題教育、社會實踐、志愿服務(wù)等活動，助力鄉(xiāng)村振興，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，努力將校地合作推向更深層次和更廣領(lǐng)域，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程。以筆者所在的許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就充分利用地方紅色資源，進(jìn)行課外延伸現(xiàn)場體驗教學(xué)，比如通過在本土紅色人物“燕振昌紀(jì)念館”“楊水才紀(jì)念館”等開展專題教學(xué)，增強青年學(xué)生的感性認(rèn)識，并通過拍攝“高校微黨課之紅船故事”、講述“紅色微故事”、創(chuàng)作“紅色微電影”等形式不斷強化青年大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同；同時，在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)紅色資源平臺，融合線上線下教學(xué)，構(gòu)建全員參與、全程設(shè)計和全方位推進(jìn)的育人模式，真正將紅色文化、愛國主義教育與高職院校專業(yè)教育進(jìn)行點、線、面的有機融合。
創(chuàng)新紅色教育活動方式 在氛圍營造上下功夫
高等職業(yè)院校學(xué)生普遍具有思維活躍、創(chuàng)新能力與實踐能力較強，但理論學(xué)習(xí)能力較弱的特點，針對高職院校學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育時，應(yīng)打破單一的傳統(tǒng)傳授法，重視教學(xué)方法創(chuàng)新，充分運用周邊環(huán)境載體，營造良好的教育氛圍，把紅色教育活動與愛國主義教育、理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等緊密結(jié)合起來。以筆者所在的許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校通過打造校園黨建主題公園、黨建文化館、黨建主題展覽館，傳播紅色文化。同時，積極借助網(wǎng)絡(luò)文化活動等平臺，豐富紅色文化宣傳教育方式，把紅色文化教育與廣受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)載體結(jié)合起來，一方面，以校刊校報、學(xué)校廣播、電子屏等為載體開展立體化的宣傳教育，切實拓寬紅色文化教育的覆蓋范圍；另一方面，把紅色文化教育與學(xué)校文化活動結(jié)合起來，通過舉辦形式多樣的紅色經(jīng)典誦讀比賽、紅色知識競賽、紅色故事宣講比賽、紅色歌曲合唱活動等，充分傳承紅色基因，將紅色教育落細(xì)落實落地，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，起到了良好的育人效果。
綜上所述，發(fā)掘和利用紅色文化獨特的價值功能，不僅有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性，而且對高職院校青年大學(xué)生政治信仰、理想信念、道德情操、社會責(zé)任感、使命感的養(yǎng)成都具有重要的影響，對匯聚力量建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)發(fā)揮著重要作用，高等職業(yè)院校要借助豐富的紅色文化教育資源，將其融入思政教育的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅定初心使命、堅定理想信念、傳承紅色精神、賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈，為國家發(fā)展、民族復(fù)興匯聚強大力量。
（作者：尹二軍，系許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）
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