如何促進(jìn)校企合作深度融合，一直是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。2019年年初，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革方案》，對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作進(jìn)行了新一輪部署。日前，推進(jìn)全國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，記者就職業(yè)教育領(lǐng)域校企合作中出現(xiàn)的新方法、出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)采訪。
整合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
HCIE（華為認(rèn)證ICT專(zhuān)家）是華為認(rèn)證體系中最高級(jí)別的ICT（信息和通信技術(shù)）技術(shù)認(rèn)證。在信息通信領(lǐng)域，通過(guò)這項(xiàng)認(rèn)證的人就意味著是行業(yè)內(nèi)頂級(jí)專(zhuān)家了。在全球通過(guò)認(rèn)證的8000多名專(zhuān)家中，深職院的畢業(yè)生就有170多人，占比超2%。職校生也能站上尖端科技領(lǐng)域的世界舞臺(tái)，這打破了大眾對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校只能培養(yǎng)“工匠”的一貫刻板印象。
而這一切開(kāi)始于2008年。那時(shí)，深職院在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，即便該校學(xué)生通過(guò)了相關(guān)人社部門(mén)組織的職業(yè)等級(jí)考試，但找工作時(shí)，一些企業(yè)的人事部門(mén)招聘人員根本不看他們的簡(jiǎn)歷。“歸根結(jié)底，是技術(shù)發(fā)展快，原有的等級(jí)證書(shū)脫離了產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”面對(duì)這樣的困難，深職院拓寬思路，能不能直接引入企業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)呢？
當(dāng)時(shí)，華為內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)主要是面向自身員工和三大運(yùn)營(yíng)商等合作伙伴的成熟工程師。這些員工多是理論功底深厚、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)翹楚。無(wú)論是課程體系，還是教材編排，對(duì)于職校學(xué)生都有一定難度。為此，深職院聘請(qǐng)華為的相關(guān)專(zhuān)家加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)原有課程進(jìn)行改造。“改造的過(guò)程也是對(duì)專(zhuān)業(yè)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律重新理解和把握的過(guò)程。”深職院副校長(zhǎng)馬曉明說(shuō)。經(jīng)過(guò)三年的改造，原本艱深的教學(xué)內(nèi)容改造完畢，一套適合高職起點(diǎn)的教學(xué)方法逐漸形成。
先進(jìn)的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)保障了人才培養(yǎng)符合市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)，龍頭企業(yè)構(gòu)建的人才生態(tài)體系讓職校畢業(yè)生在上下游企業(yè)都受到追捧。華為認(rèn)證體系覆蓋ICT行業(yè)全技術(shù)領(lǐng)域，被全球150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的電信行業(yè)所采用。2019年，深職院與華為的合作模式被評(píng)為國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。目前，這套課程體系已經(jīng)走出國(guó)門(mén)，服務(wù)于“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的信息通信人才培養(yǎng)。
介入行業(yè)服務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)制定
與行業(yè)龍頭合作，說(shuō)得容易做起來(lái)難。職業(yè)院校有什么資源優(yōu)勢(shì)可以打動(dòng)企業(yè)呢？
“書(shū)刊印刷分技術(shù)委員會(huì)”“包裝印刷分技術(shù)委員會(huì)”，這兩個(gè)全國(guó)印刷標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)的分會(huì)是深職院印刷專(zhuān)業(yè)吸引企業(yè)的法寶。全國(guó)印刷標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)是印刷行業(yè)的規(guī)則制定者，但作為行業(yè)協(xié)會(huì)，日常運(yùn)營(yíng)、會(huì)議組織、事務(wù)處理既需要很大的人力物力投入，又需要相對(duì)公允持平。此時(shí)，院校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)，他們有常設(shè)機(jī)構(gòu)和穩(wěn)定人員，有專(zhuān)業(yè)積累，而且不牽扯過(guò)多的商業(yè)利益。因此，深職院通過(guò)努力，將兩個(gè)分委會(huì)的秘書(shū)處設(shè)在了學(xué)校的相關(guān)學(xué)院。
“印刷行業(yè)有幾十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，我們都參與了制定。”深職院印刷工程學(xué)院副院長(zhǎng)柏子游介紹，每個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可能需要兩三家企業(yè)組成起草小組，標(biāo)準(zhǔn)起草完畢，要請(qǐng)相關(guān)企業(yè)來(lái)審查標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)多次研討，逐字逐句地將標(biāo)準(zhǔn)的表述與實(shí)踐相結(jié)合。“這項(xiàng)工作雖然煩瑣，但幫助職校老師熟悉了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，他們也為此站在了行業(yè)前端。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，職校老師參與了很多技術(shù)攻關(guān)和標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，讓人才培養(yǎng)和技術(shù)儲(chǔ)備都更加有的放矢。”
“1+X”試點(diǎn)：不能把老師變成培訓(xùn)師
《國(guó)家職業(yè)教育改革方案》提出，與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接軌，做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織。隨后，教育部等相關(guān)部委又出臺(tái)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》，部署啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)（簡(jiǎn)稱(chēng)“1+X”試點(diǎn)），在建筑工程技術(shù)、信息與通信技術(shù)、物流管理、老年服務(wù)與管理、汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)等各領(lǐng)域遴選確定了參與首批試點(diǎn)的有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。
將產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為人才認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，打通“專(zhuān)業(yè)”與“職業(yè)”的鴻溝，把技能標(biāo)準(zhǔn)引入學(xué)校。但在實(shí)踐過(guò)程中，也出現(xiàn)了把“證書(shū)”變成“生意”的不良情況。例如，物流行業(yè)的某些企業(yè)將搭售設(shè)備、產(chǎn)品、軟件作為為院校提供培訓(xùn)評(píng)價(jià)的附帶條件，還有一些評(píng)價(jià)企業(yè)聯(lián)合院校，對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)行高額收費(fèi)。目前，這些違規(guī)情況均已被叫停。
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，這個(gè)試點(diǎn)是遴選，而非評(píng)審、推薦，這就表明，培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織提供的服務(wù)含金量多少需要經(jīng)過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)的檢驗(yàn)。“X證書(shū)是自主自愿不強(qiáng)制的，也不是學(xué)生畢業(yè)的必要條件。職業(yè)教育首先要注重的是社會(huì)效益，不能把老師變成培訓(xùn)師，學(xué)校變成培訓(xùn)公司。”
湖北省委高校工委副書(shū)記孔祥恩說(shuō)：“讓學(xué)生多掌握一種技能，拓寬就業(yè)渠道，這本身是教育的一件好事，但在實(shí)施操作的過(guò)程中也要有管控。我們已經(jīng)約談了一些民辦院校的董事長(zhǎng)，要求他們不能誤導(dǎo)學(xué)生，要讓評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)處在公平公正的領(lǐng)導(dǎo)之下。”
湖南省教育廳副廳長(zhǎng)應(yīng)若平則建議，除在企業(yè)設(shè)立多元化技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之外，還要設(shè)立一批基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)。“不同的企業(yè)對(duì)崗位有不同標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)企業(yè)未必認(rèn)可那個(gè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，而培訓(xùn)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是能力的素質(zhì)而不是崗位的證書(shū)，這也是接下來(lái)要解決的問(wèn)題。”
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