“企業(yè)社會(huì)參與”是職業(yè)教育的重要特征之一，對(duì)于職業(yè)教育功能和作用的發(fā)揮起著決定性作用。要從體制上注重發(fā)揮企業(yè)作用，形成多元辦學(xué)格局。企業(yè)和社會(huì)參與，集中體現(xiàn)在產(chǎn)教融合、校企合作的廣度和深度上。要關(guān)注企業(yè)訴求，滿足企業(yè)需求，建立以適應(yīng)需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，按市場規(guī)律辦事。
《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）明確指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。這不僅確定了職業(yè)教育的重要地位，同時(shí)也明確了其特性特點(diǎn)，為其未來發(fā)展開辟了廣闊空間。《方案》在“改革目標(biāo)”中明確，職業(yè)教育要“由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變”。由此可見，“企業(yè)社會(huì)參與”是職業(yè)教育的重要特征之一。
“企業(yè)社會(huì)參與”這一特征，是由職業(yè)教育的性質(zhì)和功能決定的。作為國民教育體系和人力資源開發(fā)體系的重要組成部分，職業(yè)教育最直接、最有效服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并為就業(yè)服務(wù)，具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁。適應(yīng)需求，面向人人，是職業(yè)教育的基本性質(zhì)，這就要求必須有企業(yè)和社會(huì)的積極參與。企業(yè)和社會(huì)的參與度，對(duì)于職業(yè)教育功能和作用的發(fā)揮起著決定性作用。
企業(yè)社會(huì)參與，首先應(yīng)當(dāng)從體制上，注重發(fā)揮企業(yè)作用，形成多元辦學(xué)格局。企業(yè)在體制上的融入，將會(huì)最有效地實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。要鼓勵(lì)企業(yè)參股、控股，發(fā)展混合所有制的職業(yè)院校，形成校企利益共同體。要大力支持企業(yè)、行業(yè)辦學(xué)。《方案》提出，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，政府工作報(bào)告也要求“支持企業(yè)和社會(huì)力量辦學(xué)”，這應(yīng)是企業(yè)社會(huì)參與的重要途徑。必須明確企業(yè)辦學(xué)的地位，充分肯定其作用和價(jià)值，鼓勵(lì)其發(fā)展并在職業(yè)教育中發(fā)揮產(chǎn)教融合、校企合作的示范作用。要切實(shí)解決企業(yè)辦學(xué)中存在的實(shí)際困難和問題，使其享受與政府辦院校相同的待遇，在稅收、財(cái)政經(jīng)費(fèi)方面予以支持。企業(yè)社會(huì)參與，各經(jīng)濟(jì)部門和行業(yè)組織的作用必不可少，要充分依靠人力資源、經(jīng)濟(jì)建設(shè)部門和行業(yè)組織，對(duì)職業(yè)教育予以指導(dǎo)，在人才培養(yǎng)的規(guī)模、質(zhì)量、方向上給予把握。
企業(yè)和社會(huì)參與，還集中體現(xiàn)在產(chǎn)教融合、校企合作的廣度和深度上。要大力推行“校企雙制、工學(xué)一體”的辦學(xué)模式。所謂“校企雙制”，是指技工院校和企業(yè)以共同培育技能人才為目標(biāo)，雙方通過有效的合作機(jī)制，將教育、就業(yè)制度與企業(yè)生產(chǎn)、用人制度有機(jī)結(jié)合，學(xué)校學(xué)習(xí)過程與企業(yè)工作過程相互融合，形成校中有企、企中有校、校企共育、工學(xué)一體的辦學(xué)制度和培養(yǎng)模式。其核心就是確立校企合作的基本辦學(xué)制度，實(shí)現(xiàn)“八個(gè)共同”，即校企雙方共同招生招工、共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程開發(fā)、共組師資隊(duì)伍、共創(chuàng)培養(yǎng)模式、共建實(shí)習(xí)基地、共搭管理平臺(tái)、共評(píng)培養(yǎng)質(zhì)量。校企雙制的推行，將有利于校企雙方的深度融合。
要建立以適應(yīng)需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系。把適應(yīng)需求和企業(yè)社會(huì)參與度，作為職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。衡量一所職業(yè)學(xué)校的優(yōu)劣，不僅要看學(xué)校規(guī)模、校園環(huán)境、設(shè)備配置等，更要看能在多大程度上為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)，看服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性。應(yīng)當(dāng)設(shè)立校企合作的相關(guān)考核體系，把人才培養(yǎng)的有效性、針對(duì)性，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，作為重要考核指標(biāo)。在注重學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，還要考核其訂單培養(yǎng)數(shù)和專業(yè)對(duì)口率。總之，對(duì)于職業(yè)教育，既不能按照普通教育的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，也不能單純以學(xué)校教育、學(xué)制教育的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，要使其具有產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的元素和色彩，引導(dǎo)學(xué)校把辦學(xué)的立足點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)上來。
關(guān)注企業(yè)訴求，滿足企業(yè)需求，是能夠讓企業(yè)融入職業(yè)教育的關(guān)鍵。由于職業(yè)教育與普通教育具有不同的類型特征，各級(jí)政策的制定和推行，要從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，把職業(yè)技術(shù)教育真正作為人力資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，從經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的視角研究職業(yè)教育，逐步構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)教育雙元體制。因此，既要壓實(shí)企業(yè)在職業(yè)教育中的責(zé)任，落實(shí)一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)參與其中，更要從企業(yè)和行業(yè)角度考慮，把教育如何適應(yīng)企業(yè)行業(yè)需求放在重要位置，讓企業(yè)行業(yè)感受到職業(yè)教育是現(xiàn)實(shí)長遠(yuǎn)發(fā)展不可或缺的重要支撐，是最貼近企業(yè)行業(yè)的教育形態(tài)，喚醒企業(yè)行業(yè)參與的主動(dòng)性和自覺性。
企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)下的經(jīng)濟(jì)組織，按市場規(guī)律辦事。如何調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作積極性，對(duì)于學(xué)校而言，更是一道必須破解的難題。學(xué)校要自覺服務(wù)于企業(yè)發(fā)展，關(guān)注企業(yè)訴求、滿足企業(yè)需求，在人才培養(yǎng)、科研服務(wù)等方面，為企業(yè)提供足夠的價(jià)值貢獻(xiàn)力，從而構(gòu)建利益共同體，形成校企之間的良性互動(dòng)。
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